dilluns, 18 de juny de 2018

Comiat i l’Agraïment



Dilluns.

·       Dinàmica de grup on voluntàriament alguns companys volen mostrar agraïment cap al altres companys per algun fet que hagin compartit durant el curs.

(demanar per dimarts que busquin en diferents idiomes com dir Gràcies!)

Dimarts.

·       Els nens hauran d’explicar les diferents maneres de dir gràcies que han trobat en les diferents llengües, i després se’ls demanarà que mostrin diferents maneres de dir gràcies sense paraules, només amb l’expressió corporal.

Dimecres.

·       Visualitzar el següent vídeo del youtube:

Despistaos – gracias  4:02


Dijous.

·       Llegir als nens l’embarbussament de l’estudiant mandrós. Repetir-ho per si algun nen s’atreveix a memoritzar-ho.

“L'estudiant mandrós:

El dilluns m'he adormit,
El dimarts se m'ha fet tard,
El dimecres no tinc deures,
El dijous tinc mala gana,
El divendres, quina peresa,
El dissabte no tinc res per estudiar,
i el diumenge, ja ho deixo per demà!”


Divendres.


·       Visualitzar el següent vídeo del youtube:

Los Manolos  Amigos para siempre







dilluns, 11 de juny de 2018

Servei


Acció de servir o d'ésser útil a algú.”

Dilluns.

  • Explicar als nens el conte del “rei i la velleta”.

“El rei Pere era molt temut de tothom per dur i rigorós i no desconeixia que el seu poble l’odiava, encara que al seu davant ho dissimulessin i fins i tot l’adulessin.

Una nit, passant pel carrer, de tornada a palau, va sentir com una velleta feia les seves oracions i dedicava un pare nostre perquè Déu nostre senyor donés al rei forces anys de vida.

L’Endemà, el rei va fer cridar la velleta al seu davant i li preguntà com era que mentre tothom l’odiava i desitjava la seva mort, en canvi ella resava per la seva vida.

La dona li va contestar que era cert, però que ella vetllava pel rei per por que el vingués després d’ell no fos pitjor.

El rei quedà confús davant les raons de la velleta, va respectar la seva manera de pensar i li féu passar una pensió mentre visqués, perquè continués resant per ell, encara que fos per por d’un altre pitjor.”


Dimarts.

·       Comentar què suggereix als nens la imatge del servei.

 Resultat d'imatges de imagen niño ayudando a un anciano

Dimecres.

·       Explicar el conte “El ratolí i el lleó”.


“Un dia, dos ratolins estaven jugant alegrement en un descampat. En aquell mateix descampat, a l'ombra d'un arbre, hi havia un lleó intentant fer la migdiada, però els ratolins eren tant escandalosos que no s'aconseguia dormir.
Però en un dels seus jocs, els ratolins van passar per sobre del lleó. El lleó, enfadat ja per no poder dormir, es va enutjar encara més per aquella manca de respecte que li mostraven els ratolins.
I aixecant-se de cop! va aconseguir acorralar-ne un mentre l'altre fugia espaordit. El lleó va agafar al ratolí que havia acorralat i, per sorpresa seva, el ratolí li va parlar:
- Lleó, si em perdones la vida, et serviré sempre que necessitis la meva ajuda.
El lleó primer es va quedar perplex, però ràpidament va esclatar a riure!
- Tu! un petit i minúscul ratolí oferint-me ajuda a mi! el rei de la selva! ... Au! Ves!
I de tanta gràcia que el va fer, el va deixar anar.
Al cap d'un temps, el mateix lleó anava despistat per la selva quan va caure en un parat posat per un caçador. Va quedar penjat en un arbre en una xarxa i, per molt que ho intentava no podia escapar i cada vegada rugia més fort de ràbia, tant, que tota la selva tremolava.
El ratolí va sentir els rugits i ràpidament va acudir on era el lleó per a complir la seva promesa. Però el rei de la selva seguia desconfiant d'un petit ratolí. Però el ratolí, sense dubtar, es va enfilar fins on era el lleó i va començar a rosegar la xarxa. I va rosegar i rosegar fins que la xarxa es va trencar i va alliberar al lleó.
I el lleó va donar les gràcies al ratolí, que a més estava molt satisfet per haver-li estat útil.


Dijous.



·       Explicar la faula dels “Galls i l’àliga”.

“Dos galls es barallaven pels favors de les gallines en un galliner; i al final un va foragitar l'altre.
El vençut es va retirar resignadament darrera uns matolls, amagant-se allà. En canvi, el vencedor va pujar orgullós a una tàpia alta posant-se a cantar tan fort com va poder.
Però no va trigar una àguila a caure-li al damunt i raptar-lo. Des d'aleshores el que havia perdut el combat es va quedar amb tot el galliner.”
Qui es vanaglòria dels seus propis èxits, no li triga a aparèixer qui se'ls prengui.


Divendres.



·       Visualitzar el següent vídeo un cop s’ha llegit el text següent:

Youtube:  TV3 – Telenotícies “Cavall fort” fa els 50     2: 31







·       Cavall Fort és una revista que va néixer el desembre de 1961, fruit de l’esforç d’un grup de persones de procedències diverses unides per una preocupació comuna: trobar una manera perquè els infants poguessin aprendre a llegir i a escriure en català.

Aquest mateix any 2011, s’han complert 50 anys des de la primera publicació i ja hi ha més de mil números publicats.

Surt quinzenalment i la pots trobar als quioscs i llibreries. A cada revista hi pots trobar reportatges curiosos, un munt de pàgines de còmics, propostes d’activitats plàstiques, un conte original, concursos i entreteniments.

Alguns dels personatges que han estat en aquesta revista són Els Barrufets, Benet Tallaferro i Jan i Trencapins, Espirú i Fantàstic i Sergi Grapes,Gil Pupil·la, Jep i Fidel, Les aventures de Pere Vidal i Massagran, Lucky Luke i Ot el bruixot. ( Veure annex o demanar algun exemplar a la Biblioteca).

dilluns, 4 de juny de 2018

Empatia


Capacitat de posar-se en el lloc d’un altre”.

Dilluns.

·        Visualitzar el vídeo del youtube

     Jose Luis Perales- Que canten los niños    4:44





Dimarts.

·        Explicar als nens les següents endevinalles.

“Els dies de la setmana, les vides dels gats, un estrip als pantalons. Qui sóc?”
La resposta és: ( El 7, el set )

“Sóc un nombre senar que al teu cos unes quantes vegades m'hi pots trobar. I recorda de petit t'ajudava a comptar.”
La resposta és: ( El 5, el cinc, els cinc dits ).

“Un nombre parell sóc, més aviat grassonet .Però quan estic estirat el nombre més gran sóc.”

La resposta és: ( El 8, el vuit, el vuit ajagut representa infinit ).

“Quin nombre serà? Que vist del dret i vist del revés ,sempre un nombre és.”
La resposta és: ( El 6 i el 9, el sis i el nou o el seixanta-nou ).

“A les orelles penjades acolorides arracades . Arbres florits preciosos i petits fruits gustosos.”

La resposta és: ( Les cireres ).



Dimecres.


·        Dinàmica de grup on els nens s’han de posar per parelles i trobar el nombre més gran de similituds que hi ha entre ells (característiques físiques, de gustos, música, germans, aficions etc). Al final fer una petita reflexió sobre el resultat per descobrir que tenim més coses en comú del que ens pensem.

Dijous.

·        Visualitzar el següent video del youtube en que una coral de sordmuts canten la cançó Imagine en llenguatge de signes, i mica en mica s’hi va afegint públic per cantar tots junts.



GLEE Imagine (Official music Video)    3:01





Divendres.

·        Visualitzar el vídeo del youtube, en el que un home arriba a casa amb un peix, el posa a una peixera, i després somia posant-se a la pell del peix. Quan es desperta el deixa lliure.

El mejor cortometraje del festival de Berlin   1:32





dilluns, 28 de maig de 2018

Sensibilitat.


“Que fàcilment es deixa dur pels sentiments.”

Dilluns.

Comentar què suggereix als nens/es la imatge de la Sensibilitat.

Resultat d'imatges de IMAGEN SENSIBILIDAD




Dimarts.

Visualitzar vídeo youtube:

James Blunt – you’re beautiful (video)   3:23



Dimecres.

Llegir als nens els següents embarbussaments per veure si algú s’atreveix a repetir-ho.

“Carrega el carro, carreter, que si tu el carregues, jo ja el descarregaré.”

“En Ferran, ferrer, feia fum i foc ferrant ferro fort.”

“La figuera d'en Feliu fa figues fines.”

“Pere Pérez, perruquer, pentina perruques per poques pessetes i posa pues a les pintetes.”

“Per la carretera de Roses, passa un carro carregat de rocs, fent catacric-catacroc.”





Dijous.

Llegir als nens la següent poesia i preguntar al final del poema què els suggereix.

“Insistent, rítmica i silent
cau la pluja sobre el bosc.

Patinen les gotes,
pengen dels troncs
són llàgrimes, son plors,
queden immòbils tocades pel goig.

Tremolen, emmirallen el sol.
Obren ja ses ombrel·les els follets
i apareixen entre els verds els bolets.
Trompetes, ceps, rossinyols,
rovellons, fredolics i camagrocs,
la vida pel terra entre llimacs i caragols
amb els primers freds de la tardor.
És la festa gran del gran món dels fongs!”

Autor anònim.


Divendres.

Comentar entre tots les dues afirmacions següents relacionades amb els llibres.


“QUAN REGALES  UN LLIBRE A ALGÚ NO LI ESTÀS DONANT SOLAMENT PAPER, TINTA I COLA. LI ESTÀS REGALANT LA POSSIBILITAT D’UNA VIDA COMPLETAMENT NOVA.”
Christopher Morley
“Un llibre és un amic que mai et falla i un mestre que no renya”
Dita popular.

dilluns, 21 de maig de 2018

Creativitat.


Capacitat de crear.”

Dilluns.

·        Explicar als nens el conte del “Corb i la serp”.

“Un corb feia el seu niu en una roca; i tots els anys una gran serp li menjava els seus pollets.

El corb estava molt enfadat amb aquella serp perquè es menjava els seus pollets, i no  gosava combatre amb la serp, perquè no era tan poderós i no  la podia vèncer per la força.
Aquell corb va buscar la forma d’utilitzar l’intel·ligencia contra la serp, ja que la força li faltava.
Es va esdevenir un dia que la filla del rei jugava amb les seves donzelles en un camp, i hi havia posat la seva garlanda d'or i argent i de pedres precioses a la branca d'un arbre.
El corb va prendre aquella garlanda i va volar per l'aire molta estona, fins que molts homes van seguir el corb, per veure on posaria la garlanda que la filla del rei estimava molt ja que era la seva joguina preferida, la qual plorava molt fortament quan el corb s'emportava la garlanda.
El corb va posar la garlanda en aquell lloc on estava la serp; i els homes ,quan van venir a prendre la garlanda, van veure la serp i la van matar”.



Dimarts.

·        Comentar què suggereix als nens la imatge de la creativitat.


Dimecres.

·        Visualitzar vídeo youtube:

Madagascar – yo quiero marcha marcha  2:51






Dijous.

·        Explicar als nens /es qui va ser Antoni Gaudí i la seva obra més famosa “La Sagrada família” o visualitzar el següent vídeo del youtube on hi ha una successió de fotos de les seves obres:

Antonio Gaudí   



Antoni Gaudí i Cornet , va ser un arquitecte català, reconegut internacionalment com un dels genis més rellevants de l'arquitectura.
La seva contribució a l'arquitectura és única i està considerat com un dels màxims exponents del modernisme. Des de la infantesa Gaudí va ser un atent observador de la natura, de la qual l'atreien les formes, els colors i la geometria. Malgrat haver construit grans edificis, el que més fama l'hi ha donat arreu del món és sens dubte el Temple de la Sagrada Família, obra encara en construcció i que a mesura que s'alça, la seva popularitat i admiració continua creixent.
Gaudí és l’autor de cases i parcs molt famosos a Barcelona com “La Pedrera”, la Casa Batlló o el Parc Güell, però a partir de l’any 1914 Antoni Gaudí decideix treballar únicament en el Temple de la Sagrada Família. Tot i que aquest projecte acumulava un gran dèficit econòmic[49] i que no el pogué veure acabat, Gaudí arribà a construir la cripta, l'absis i la façana del Naixement. En el tractament escultòric naturalista de les portes de la façana i a la progressiva abstracció que es pot veure a l'ascensió de les torres, realment s'arriba a copsar un món ple d'audàcies constructives.[50] Encara avui continua en construcció; en va deixar nombrosos plànols, projectes i esbossos, aprofitant les tècniques i solucions arquitectòniques que va experimentar a la cripta de la Colònia Güell.
Les obres que actualment es fan per acabar la Sagrada Família, respecten el projecte original de Gaudí en el seu conjunt, però no en els detalls, que estan adaptats a l'estètica moderna i a l'estil dels artistes que les duen a terme.
El dia 10 de juny de 1926, Antoni Gaudí caminava per la Gran Via de les Corts Catalanes de Barcelona, quan es disposava a travessar el carrer, un tramvia el va atropellar i el va deixar sense sentit. El van dur a la casa de socors de la ronda de Sant Pere i d'aquí a l'hospital de la Santa Creu, greument ferit; pel seu aspecte de captaire van trigar en adonar-se que es tractava del genial arquitecte. Quan els amics que li feren costat li proposaren anar a una clínica, Gaudí contestà: "El meu lloc és aquí, entre els pobres". Va morir el dia 10 de juny de 1926 a l'hospital de la Santa Creu, a las cinc de la tarda, i va ser enterrat el dia 12 de juny. El seu fèretre va ser cobert amb la senyera de l'Associació d'Arquitectes de Catalunya i, tot seguit, va ser dut a la cripta de la Sagrada Família, a la capella de Nostra Senyora del Carme on reposen les seves restes”.

Divendres.


·        Dinàmica de grup de la frase maleïda.

El mestre tria tres nens que es col·loquen davant de la classe asseguts en tres cadires.
El mestre tria un text de qualsevol llibre o una lectura senzilla de Català que s’estigui treballant i comença el joc.
El mestre llegeix tan sols una paraula a cada nen que l’haurà de repetir i es van sumant les paraules que s’han dit des del principi, tot i que el mestre només llegeix la següent del text i els nens han de fer memòria de totes les que s’han dit fins ara.
Si algun nen s’equivoca o no se’n recorda un company que si que se’n recordi pot ocupar el seu lloc i així mantenim la concentració de tota la classe, ja que en un moment donat tots els nens poden sortir.




dilluns, 14 de maig de 2018

Senzillesa.


Dit d'una persona que es capté amb naturalitat, sense artificis, ostentació, etc.”

Dilluns.


·       Visualitzar vídeo youtube : El traje del emperador    6:36





Dimarts.



·       Comentar què  suggereix als nens/es la imatge de la senzillesa. La margarida.



Dimecres.


·       Explicar als nens la faula del corb i la guineu.


Hi havia una vegada un corb dalt d'un arbre que tenia un gran tall de formatge al bec. Es disposava a menjar-se'l quan va aparèixer, sigilosament, una guineu.
 El corb en veure-la arribar li va fer un gest que volia dir: "-No et donaré ni una engruna del meu formatge!" Aleshores la guineu li va dir: -Bon dia, senyor corb! Feu molt de goig avui!
El corb es va quedar sorprès, però no va obrir boca. Així que la guineu va continuar el seu parlament: -Teniu un plomall preciós! I aquest bec tan formós que teniu! Sou el corb més bonic que he vist mai! Segur que canteu meravellosament, si us plau que em cantaríeu una cançó?
 El corb es va posar tant content que va obrir  el bec per cantar, i de sobte el tros de formatge li va caure i la guineu el va agafar al vol amb les dents.
 La guineu abans de marxar li va dir: -La vanitat us ha vençut, senyor corb! I va marxar amb el seu trofeu, deixant al corb amb el bec obert i sense formatge.”




Dijous.

·       Explicar el conte del rei i el sabater.

“Prop del palau reial de Barcelona vivia un sabater molt alegre, que es passava tot el dia cantant i treballant. Com que no parava ni un moment va arribar a fer-se pesat i molest pel rei, el qual, per treurese’l del davant i no sentir-lo més, va decidir de donar una quantitat de diners perquè pogués viure sense treballar, es comprés una finca i anés a viure lluny, ric i feliç, on els seus cants no el molestessin més.

Doncs bé; quan va ser ric, el sabater va anar-se’n a un lloc molt apartat i va construir-se una casa gran i confortable on va viure sense treballar. Però aquella vida no li agradava gens, no s’adaptava al seu temperament.

Vivia sempre amb la por al cos. Tenia por que el robessin; creia que tothom que se li acostava podia ser un lladre; temia que en menjar no l’emmetzinessin .Tot li feia por. Així va ser com va anar canviant aquella alegria per una tristesa que no el deixava viure feliç. En adonar-se que la riquesa li era causa de tristors i malestar, va resoldre tornar tots els diners al rei i tornar a la vida de pobre però alegre i de cantar tot el dia.
Anà, doncs, a trobar el rei Jaume, li tornà els diners i li explicà el que li passava; que era més feliç sense diners i amb la tranquil·litat que no pas amb fortuna i amb inquietud.

El rei el va comprendre i acceptà la proposta del sabater, el qual, fins que no va poder més de tant vell, va fer sabates i va cantar tot el dia, feliç de fer el seu ofici”.

Divendres.

·       Visualitzar el vídeo del youtube:

 Jarabe de palo- bonito- videoclip      4:11



dilluns, 7 de maig de 2018

Generositat.


De nobles sentiments, especialment inclinat al perdó, a no abusar de la força.”

Dilluns.

·       Dinàmica de grup explicant el cas de la nena i el globus. Fotocòpia annex. Veure què n’opinen els nens.





Dimarts



·       Explicar als nens el conte del “Príncep feliç”. 




Dimecres.

·       Comentar què suggereix als nens la imatge de la generositat, les mans plenes de llaminadures.

Resultat d'imatges de imagen manos llenas de golosinas


Dijous.

·       Explicar el conte de la sopa d’all.

“Un dia el rei Jaume anava de cacera i es va perdre, es va quedar sol i separat dels seus companys. Com més voltava per orientar-se, més se separava de la seva gent. Després de moltes hores va tenir molta gana. Per fi va trobar una cabana mig amagada dins el bosc, on vivia una velleta molt pobra que es guanyava la vida venent les herbes que recollia. El rei va demanar-li alguna cosa per menjar, però la dona no tenia res per donar-li i no sabia pas què fer. El rei empès per la gana, començà a regirar els calaixos, però només hi va trobar un tros de pa sec i un parell de grans d’all. Va agafar-ho tot i va posar-ho dins d’una olla amb una mica d’aigua i així va ser com el rei per sopar va menjar-se una sopa d’all, que trobà boníssima, com si mai no hagués menjat res millor.
Després de donar les gràcies i recompensar la velleta va sortir a buscar els companys de cacera i va tornar al castell.
Un cop a palau el record d’aquella deliciosa sopa es mantenia viu en ell. I un bon dia demanà al seu cuiner que li fes sopes d’all. El cuiner acostumat a fer grans menjars, es va sorprendre de l’encàrrec, però el rei li explicà com fer-les.
Quan li van portar, el rei les va trobar dolentíssimes i volia fer tancar al cuiner a la presó.
Però quan estava a punt de fer-ho, un savi de la cort li va dir que les sopes estaven preparades de la mateixa manera però que el dia que li va preparar la velleta tenia molta gana i les va trobar delicioses i el dia que les va preparar el cuiner de palau estava tip i no li van agradar tant.
El rei s’ho va pensar i va dir que potser tenien raó, i va deixar lliure al cuiner”.



Divendres.

·       Proposar els nens de tractar de repetir els següents embarbussaments.

“Cap cap pla, cap al cap del replà.”

“Duc pa sec al sac, m'assec on sóc i el suco amb suc.”

“El bandit del bàndol blanc porta a la banderola un bonic banderí blau.”

“En Feliu fa foc de fusta a la festa de la Floresta.”

“En Pere, Peret, pintor, premiat per Portugal, porta pots i potinguetes per posar pebre picant.”


“Setze jutges d'un jutjat mengen fetge d'un penjat.”